2017年的最后一个月，很开心搭上了广州新航道教师培训的末班车。在6天的时间里，和其他五位老师一起，并肩磨课，有熬夜备课的苦，有磨课学习的甜，颇有感触。

其中一点感触就是，新航道一直提倡任务型教学，让学生在任务中突破英语的技能障碍；而任务型教学就需要老师具备特定的授课技能，我们把这些老师称之为“教练型教师”。这一理念在张登老师的培训视频得到了淋漓尽致的表现。

张登老师讲授了如何从授课型教师到教练型教师。他通过了课堂目的，讲解模式，课下时间管理，课堂管理，对学习结果的态度，连贯性等几个方面出发，对比了授课型教师和教练型教师的区别。

授课型教师VS教练型教师

首先，就课堂目的而言，教练型教师更侧重于理论加相关练习，这样更有助于学生对知识的消化和吸收。而在讲解模式方面，授课型教师一般是直接引用理论然后进行讲解，而教练型教师则会先引起学生兴趣，以复习已经学过的知识点来引出新的知识点，说明其重要性，之后让学生示范，揪出错误，总结经验，形成知识点，这是一个让学生参与发现知识点的过程，在此之后选择新的例题给学生展示理论，并且选择的例题要和前面的知识点有所联系。对于课堂的管理，授课型教师和教练型教师也有所不同，授课型的教师只是单纯的知识点讲解，而教练型教师同时十分关注课堂气氛，在学生讨论的时候多在课下走动，多方面关注学生，并且在进入下一个知识点之前要确认学生是否都懂。至于课下的时间管理，教练型教师更加侧重和学生的互动，会通过建立班群等方式及时发布一些动态等。不仅如此，教练型教师还十分注重对学习结果的态度，在结课后能有足够的时间答疑监督，更加重视教学效果。在课程的连贯性上，授课型教师的连贯程度很低，而教练型教师的连贯程度很高。

好习惯，好老师

接下来，张登老师还介绍了几个教练型教师的好习惯，也值得我在平时的教学生活中去借鉴，比如随身携带教学日志，及时记录灵感，更新考试资讯等。而想成为一名合格的教练型教师，还要懂得演讲的艺术，即运用叙述的方式来陈述，欲扬先抑给人戏剧化的感受。张登老师也向我们介绍了几个方法，点是要掌握基本的逻辑，比如总结知识点，同时也可以向学生展示教师的专业能力。第二点是教授目标一定要明确，要有清楚的认知那就是学生能够学到并且掌握知识才是最重要的。第三点是对于一些比较难的理论，可以进行理论切割，从而让学生更容易接受消化所讲授的内容。

继续求索

看了张登老师的视频，我受益匪浅，也在思考自己在平时的授课的过程中所存在的问题。一直接受传统应试教育的我们可能很容易延续以往的教学模式成为授课型教师，而现在学校的教学模式更要求我们成为一名教练型教师，不仅仅在课堂上教授学生们知识，更要注重教学的方式，以学生为中心，注重许多教学细节以及课堂互动模式，让学生真正突破障碍，提升自我。

教练型教师修炼之路漫漫，吾将上下而求索，努力称为一名合格的教练型教师。

作者简介：新航道广州学校张璐老师  新航道广州学校托福口语主讲

学士学位，授课风格活泼新颖，英文发音流利标准。热爱教育事业，授课思路清晰。