解读A-level、IBDP、AP三大国际课程

解读A-level、IBDP、AP三大国际课程，关于AP、A-level、IB的课程学习和详细的课程体系介绍，国际课程是非常大的一个体系，光靠几篇文章肯定是无法一言以蔽之的，所以每次我们只说一个角度，每个角度都做深入探讨，今天想就国际课程探讨的话题是：虽然主流的国际课程就那么几种，但是选择了就没有回头路，究竟如何选择国际课程？学生适合怎样的课程体系？在回答这个问题前，你需要先回答自己几个问题：

1.为什么要选择国际课程

2.理智分析下面几个问题：

孩子是严重偏科还是各科较全面？

他是有超强学习力的牛娃还是班上中等的普通孩子？

你是想要一个“成绩单”的结果还是想要一个“爱学习”的过程？

家庭是一掷千金的土豪家庭还是刚能够上国际教育的普通家庭？

近十年来，国际学校呈爆发式增长，据不完全统计，上海目前已经有一百多所国际学校，那么这些国际学校到底开设哪些课程呢？这些国际课程到底有哪些相同和不相同呢？带着对这些问题的思考，一起来看看。

为什么建议你读国际课程

目前上海主流国际高中课程有这几种：A-Level、AP、IB-DP、BC、VCE、PGA。其实，各国际课程都有非常多相似的地方，而这些地方正是国际课程的魅力之处。

课程丰富，未来专业更明确

这些国际课程都是舶来品，不是本土的，它的学术标准当然是以国外的标准进行课程设置和教学管理。一个特别之处是，这些国际课程的科目设置非常丰富。

我们自己经历的是国内课程教育，高中的毕业要求是十门会考，所以国内高中一般开设10门课程。但是在国际课程里，A-Level课程开设了70多门课程；AP开设了38门课程；IB课程，单就母语版块，现在就开设了30多门（不是所有学校都开全了这些课程，学校一般是在这些课程中进行选择）。

另外，国际课程的知识应用性和时代性非常强，它们不是一开始就开设了这么多课程的，而是随着知识的积累和时代的发展慢慢补充，科目逐渐扩大。

正因如此，可供选择的专业都划分得非常细，这样学生今后去海外接受大学教育时，在专业上就有更明确的选择。

教学方法，充分发挥你的个性

国际课程的教学方法基本上是以学生为中心，课堂形式多样，通过学生参与分组讨论、案例分析、完成专业作业等实现师生互动。当你走进一所国际高中课堂时，会发现老师并不是真正的主角，学生才是。

所以对于受过国内教育的我们来说，往往会形成一个惯性思维—课堂上老师讲得多，才是的教学模式。但其实未必如此，我们有一句话叫做：Less is more.（少即是多），国际课程实际上就是培养学生自主学习的能力、批判性思维的能力、科研能力和动手能力，包括自我管理、沟通、协作等。

举个例子，我们来看一下IBDP课程，IBDP课程有6大学科组群，但是在这中间有ATL（Approaches to Learning），即教学方法或学习途径，这个是对学生、老师同时提出的要求，所有的科目和课堂上，都要培养学生的思维技能、交流技能、社交技能和自我管理技能以及研究技能。

考评方法，不再一考定终身

国际课程非常凸显过程性评价，对学生教学效果评价也是多样化的，比如课堂作业、课后作业。有一些并不是以试题形式来评价学生的学习效果，会有学术报告、课堂演示、案例分析、课题研究等形式。

而且日常成绩占比很大，哪怕有全球统考、统一会考、省考等，但学生的校内评估，特别是在某些科目上甚至会占到一半左右，打破了“一考定终身”的局面。

国际课程的不同点，决定了你是否适合

由于国际课程都是外来的舶来品，它们的特点往往和各个国家的教育理念有关，比如美国的通识教育，英国的专才教育，这也就决定了IB、AP、A-level等国际课程的不同，适用于不同特性的学生。

A-level：扬长避短

A-level是一个两年的课程，一般学生在年选择4门课程，第二年可以选择3门课程，这样学生可以根据自己最擅长的进行选择，用一个词描述，就是“扬长避短”，用一个字，就是“专”，所以A-Level课程在某种课程上培养的是“专才”。

相对而言总体难度低一些，因为只需要学习三到四科自己感兴趣和就读大学对口的课程，同时也不强制要求参加很多课外活动等，但单科难度并不低。A-Level课程适合学习成绩中等以上具有一定英语基础的学生。

牛津、剑桥、帝国理工和伦敦大学学校这样的英国大学几乎是从不录取大学预科的学生，而只录取A-Level毕业证书或同等学历的学生。如果中国学生在A-Level课程考试中取得了好成绩，他们就会有很多机会进入英国非常好的大学攻读任何学科的课程。

AP：锦上添花

美国课程基本有3个层次，层是基础课程，第二层是荣誉课程，第三层也是的，即AP课程。它是最能体现学生能力的课程，只有学有余力的学生才能选择AP课程。学了AP课程，在今后申请海外大学时，是非常具有竞争力的，所以用一个词描述，就是“锦上添花”，用一个字，就是“精”。

因为基本上都是大学的课程，所以AP的单科整体知识难度在四大国际课程中是的。比如生物、微积分、化学、经济、心理学等是大学一年级的课程，法语、西班牙语、德语等要完成相当于大学三年六个学期的课程，所以难度可想而知。

也正因为是美国大一的内容，较之中学内容，难度增加很大。因此大学能够轻易地从学生在中学期间是否选修AP、选修多少门当中，判断学生挑战困难的信心和能力，是学生敢于挑战学术难度、明确学术发展方向的最重要指标。

IBDP：面面俱到

众所周知，IB很难，不是难在某个科目，而是在于IB培养的是全面发展的学生，而且课程设置上也是面面俱到的，如果你严重偏科或者英语能力不行，学IB是没有优势的。用一个词描述，就是“面面俱到”，用一个字，就是“全”。

选择IB的学生不仅需要完成各类专业课的学习，也需要花费大量的时间撰写论文以及参加社会活动，因此整体很难，但是由于知识系统性非常强，就单科而言，IBDP是最简单的。统计表明，IBDP单科取得高分的比率比A-Level高。据IBO的统计数据，每年大约80%的毕业生可获得IB文凭。

IB最让人心动的是，几乎所有大学都接受IB文凭—

北美、欧洲许多大学乐于接收IB学生，有一些大学还为IB毕业生提供奖励学分、越级的鼓励入学政策。英国几乎所有大学都接受IB文凭。牛津、剑桥等世界大学也都很欢迎IB学生申请入学。美国及加拿大的大学都视IB文凭为优良的入学资历。澳洲全国各州所有大学和专业学校都承认IB为一个优良的入学资格，各院校都非常欢迎IB学生申请入学，有些院校甚至学生尚未毕业便给予优先录取。

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