托福阅读扫盲贴：阅读究竟考什么？

考托的同学，次遇到托福阅读题，总是一脸懵。的确，托福阅读和以往考过的英语四六级题型有很大不同。咱们一起来了解一下，托福阅读的本质和考察范围。

一.托福阅读简介

1.考试目的

测试考生是否具备阅读大学一、二年级教材，理解信息，判断文章和段落主旨，区分主要信息和次要信息的能力，简单推断作者暗示。

2.文章题材

TOEFL阅读文章，均选择美国大一或大二教材，涉及自然科学(NaturalScience)、生命科学(Life Science)、艺术(Art)和社会科学(Social Science)。

阅读部分约为54到72分钟，包括3-4篇文章，每篇大约700个单词，每篇对应10道试题，包括图表题、篇章总结题等。

二.托福阅读的本质

阅读，是我们在平时的学习和生活中最常见的行为之一，也很自然地成为了各种与语言相关的考试中，必不可少的测试内容。

而当它成为考试的一部分时，一些人为的分类和所谓的“技巧”就会随之产生，考生也会不自觉地希望得到一些所谓高效的答题技巧，而彻底忽略阅读的本质。

于是，很多人会在这样的问题中纠结:

“我到底是应该先读文章，还是先看题目后再到文章里去找答案？”

“托福阅读和GRE阅读(SAT阅读)在阅读方法上有什么区别？”

“我感觉文章都能读懂，但就是做题做不对，而且还很慢，该怎么办？”

让我们来想想阅读的本质是什么吧。

阅读其实是由两个过程构成的:

一是用眼睛通过扫描的方式把文字输入大脑中，是为“阅读”；

二是用大脑把输入的文字进行处理，形成对文字的认知，是为“理解”。

假如不是在考试中，我们的阅读过程就此结束，脑子通常留下一些原文的信息片段，或者在理解吸收文字内容的一些感悟。

如果在考试中，我们需要在面对测试题目时，让一些信息片段或者感悟、推断信息等重现，完成对题目的解答。

对于不同的考试来说，其区别无非是，测试的内容和侧重点有所不同而已。

比如，在托福考试中，文字内容会成为测试重点，而在GRE或者SAT这样的考试中，信息之间的逻辑关联，以及信息变化点就成为了测试重点。

因此，无论对于什么考试来说，阅读过程并没有本质的差异，都需要我们“读懂”文章，尤其是文章中的重点信息。

从这样的本质描述，我们不难看出，只要我们的眼睛在生理上不存在障碍，“阅读”的过程是不会出现什么问题的，而问题绝大多数出在“理解”上。

当我们“理解”的速度，跟不上“阅读”速度的时候，我们就会降低“阅读”的速度，这就是所谓的“读得慢”。

当我们的“理解”出现错误的时候，就是所谓的“没读懂”。

当“理解”实在难以继续的时候，就是所谓的“读不下去”了。

所以，想要在考试的阅读理解中，获得好的成绩，提高“理解”能力，成为了核心和关键。而“理解”实际是由两个过程来构成的:

一是读懂，能传递有意义信息的基本单位——句子；

二是理解语言单位，包括词汇、句子、段落之间的关系。说的通俗一点，就是“读句子”和“理关系”。

读句子的能力是阅读的基础能力，我们需要搞清楚句子的结构层次关系，以句子的成分关系。

比如，对于简单句来说，我们需要知道，每一个词或词组在句子中充当了怎样的角色；

对于并列复合句或主从复合句来说，我们需要理解哪些部分是主句，哪些部分是从句，是哪种类型的从句。

只有这样，我们才能明确句子之间的关系和层次结构，并建立成分之间的关系，从而实现对句子的准确理解。

而信息之间的关系，则是需要我们在阅读时，判断句子之间、段落之间是否存在因果、对比、比较、转折、否定等关系，并能够在阅读完成后，在大脑中形成完整的文章结构关系图。

只有把这些关系都理清楚，才能避免阅读时的信息丢失，以及逻辑关系理解错误。

从本质上来看，无论阅读理解考试如何命题，其主要目的，都是检测我们是否掌握了文章中的重要信息，以及信息之间的关联。

所以，也就不应该存在“读懂了却答不对题”的情况，如果我们出现了这样的感觉，基本上可以认为是，我们自认为自己读懂了，其实根本没有读懂。

而对于不同的考试来说，阅读方法上也不应该有什么差异，先把文章读懂，再去做题就是正确的方法。

如果做不到，在有限时间内完成阅读任务，只能说明阅读水平还没有达到要求。那么，踏踏实实去做“句子分析”和“关系分析”的练习就可以。

只不过，在对待托福、GRE这样不同类型的考试时，我们在阅读过程中，需要关注的重点会有一些差异而已。

托福也好，GRE也好，SAT也好，这些考试只是一种测试形式。

而对于考生来说，最为重要的，不是看到做对了几道题，或者错了几道题，而是应该挖掘出导致这些现象的本质，努力提高自身的能力，才能在考试中得到高分，并且在生活学习中确有所得。

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