IB课程体系是什么？

国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization)成立于1967年，总部设在瑞士日内瓦，课程与考试中心在英国卡地夫，初衷是服务于国际学校，方便流动于国际间的家庭子女入学。除了注重基础知识的教学，IB教研机构尤其注重学生素质和能力的培养，以及学生兴趣的发展，其教学大纲五年更换一次，知识更新极为迅速。

IB的基本理念用一句话说就是

"Education for Life"（终生教育）。

国际文凭组织下设四个课程：

中国地区第 一所授权学校是

1991被授予IB课程的北京顺义国际学校（ISB）。

IB Learner Profile学习者特征：

积极探究的人、 有知识的人、善于思考的人、善于沟通的人、有原则的人、思想开放的人、有爱心的人、 敢于冒险的人、全面发展的人、自我反省的人

IB小学课程（PYP）

IB-PYP是专门为3-12岁的学生开设的IB小学阶段课程。

让学生运用6个学科领域中的所学知识和技能探索世界，进行探究式地学习。

PYP旨在培养学生学习的兴趣，提倡终身学习。

PYP小学项目课程模式图

PYP课程包括“五个发展要素”、“六项跨学科主题活动”和“六组学科”。

五个发展要素：

概念：我们让学生理解什么？

技能：我们让学生能做什么？

态度：让学生感受、珍惜、表现什么？

行动：让学生怎样做？

知识：对思想的全面理解，而不只是事实和技能的获得。

六项跨学科主题活动：

我们是谁？

我们处在何时何地？

如何表达自己？

世界如何运转？

如何管理自己？

共享地球。

六组学科：

语言、数学、社会、科学与技术、艺术、个人/交往/体育。

PYP的评估体系：

分为形成性评估和总结性评估。

形成性评估是依附在整个教学过程中的，旨在鼓励学生变得更优 秀，督促教师适时根据学生情况调整教学计划。

总结性评估是学期末的总测评，旨在给老师学生家长一个直观的呈现，看学生本阶段的学习效果。

在PYP最后一学年，学生需在老师的指导下完成一个合作探究的展示，即学生选取自己身边或校园内发生的一个很有意义的事，运用在PYP阶段所学的知识技能向大家展示，和大家共享。

PYP项目的评估都由实施PYP学校的教师自己完成，没有外部考试和外部评估作业。

老师在评估学生的时候会从以下几个角度着手：

学生的质疑能力、解决问题能力、知识技能掌握情况、独立和合作能力。

IB中学课程（MYP）

IB-MYP是为11-16岁的学生设计的IB中学阶段课程。

MYP讲究智力的挑战，鼓励学生把学科知识和真实世界联系在一起，促进学生的交流能力、跨文化的理解、国际参与等，以适应21世纪的人才需求特点。

MYP中学项目课程模式图

MYP课程包括“八大学科组”、“五大相互作用领域”和MYP结束时的“个人设计”。

八个学科组：

语言A、语言B、人文、科学、数学、艺术、体育、技能。

五大相互作用领域：

学习方法领域

社区与服务领域

人类创造领域

环境领域

健康与社会教育领域

MYP的评估体系：

MYP在世界各地应用的评估标准是一致的,

属于标准参照评估法。

中学项目的评估模式由教师制定形式多样和有效的评估作业，使学生能够按照由国际文凭组织确定的各项目标，展示他们的学习成就。

会通过以下四个方面进行综合评估

1.学科成绩评估

MYP每个学科都有四个评估准则，

去测评学生不同层面的能力

针对每一项评估标准，均制定了若干成绩水平段细则。

2.学习态度和习惯的评估

关于学习态度和习惯的评估，包含六个方面，

分别为课堂参与、课堂纪律、上交作业、作业质量、团队合作和综合努力，

并按照下图四个标准来评价：

3.社区服务时间的评估

IB课程非常注重社区服务，其十大培养目标之一便是“富有同情心的人”，他们理解、同情和尊重他人的需要和感受。他们有个人奉献精神，通过服务和行动来改善他人的生活和环境。

这个社区的概念与我们平时所说的社区并不相同，它主要是指一个人生存的小环境和大环境之总和。

社区服务可以是为同学服务、为老师服务、为学校服务、为所在的小区服务、为贫困山区的孩子服务……

4.个人设计评估（Personal Project）

在开设5年制中学项目的学校，所有学生必须完成个人设计，并在中学项目最后一个学年完成他们的主要工作。

要求学生用大约25个小时左右的时间开展他们的个人设计。

成功完成个人设计的学生将有资格获得国际文凭中学项目的课程成绩。成功完成个人设计是授予国际文凭中学项目毕业证书的一项要求。

IB文凭课程（IBDP）

IBDP 即是国际文凭组织IBO为全球学生开设的高中课程，同时也是大学预科课程，学制两年，授课语言为英语，主要目的是让学生接受国际教育，为将来在世界著 名大学深造打下基础。

在全球的IB学校，学生在IB体系中按照相同的考试大纲学习，毕业时参加全球统一考试，试卷的命题及批阅均由IB总部直接统筹规划，全世界的IB学生学术水平因此得以统一，毕业文凭亦被公认为全球最 高水平，著 名学府如牛津、剑桥、耶鲁、普林斯顿，哈佛，香港大学等均给予毕业生诸多入学优惠。

IBDP高学项目课程模式图

 IBDP课程体系由【六大学科组课程】和三【门核心课程】组成

想获取IBDP文凭的学生还必须学习TOK和EE，并有合格的150小时的CAS活动，这三门核心课程是IBO文凭项目课程设置独特性的集中体现。

选课要求：

IBDP共分六个学科组，每个学科组包含几门课程，

学生需从六个学科组中各选一门课进行学习。

（也可以从第1－5学科组中选修一门第2学科来替代第6学科组中的一门学科。）

每门课又分为高等级别High Level（简称HL）

和标准级别Standard Level（简称SL）。

学生所选的六门课中至少有3门须为HL，其余则为SL。

选课原则：

1）兴趣、爱好先把关

兴趣是学习最 好的老师

2）未来专业方向要考虑

建议学生在选课前先了解一下自己的专业要求，因为一些大学专业对高中阶段的知识学习有设定。例如以后要学医的同学，IBDP阶段应该要学生物和化学，以后要读管理类的专业，IBDP阶段要学商管，数学等。

3）能拿高分也重要

成绩是大学申请的敲门砖。IBDP单科的HL成绩能拿到6-7分，是可以换取部分大学的学分。

考试安排：

每年5月——北半球

每年11月——南半球

分别组织一次全球统一考试

IBDP成绩如何计算：

◆计算方式如下 ：

6 门学科总分：6 科 x 7 分 = 42 分，

◆此外须另加 ：

奖励分：TOK 和EE按照得分矩阵打分，共 3 分

◆CAS不计分

因此，IBDP 满分 : 42 + 3 = 45 分24分为合格分，准许获得IB文凭，36分为优良分。

学科考核形式：

内部评估+外部评估

内部评估（Internal Acessment）:占总成绩比例约20%，形式根据具体的科目不同。

外部评估（External Acessment）:占总成绩比例约80%，试卷形式。

IBDP的认可度：

IB文凭是被世界120多个国家的大学承认的文凭，IBDP的高水平科目学分可以被转化为大学学分。

全球顶 尖大学对IB学生的成绩要求，基本在40-42分，其中三科HL科目成绩分别是7、7、6 。

IB职业规划课程（CP）

IBO组织2012年最 新增加了一个项目Career-related Programme职业规划项目（原IB职业规划证书），是专门为16-19岁想要进行职业相关学习的学生开设的。

这让最终没有办法拿到IB文凭的学生多了一个选择的机会。

这个项目课程框架由三部分组成：

1、至少学习两门IBDP的课程；

2、职业规划学习（全世界不同职业、技术等的专业术语）；

3、职业规划核心课程（CP core）（学习方法课程ATL、社区和服务、反思课程、语言学习）。