高效备考GRE—长难句篇

单词这一关是贯穿整个GRE备考过程中的，那么在有一定的单词基础后，不论是填空的句子，阅读的句子，甚至是数学的句子，能读懂句子（能读懂长难句）都是我们的首要任务。长难句的教材，甚至后退一步说语法的教材市面上很多，但是大部分同学会发现不论你买哪一本辅导书，基本都很难从头到尾坚持看完，主要原因就是大部分的辅导书将长难句的内容太过于细化，远超我们考试所需要，导致相对枯燥乏味的读句子，最终使我们大部分同学半途而废，那么本文Nick老师不针对GRE/GMAT考试必备的知识点进行详细梳理，只给大家介绍一下读句子时候很多同学会走的弯路或者叫做误区。

1. 试图把句子翻译成中文：

我们可以确定的是GRE的很多句子，即便是看到网上的一些翻译，或者同学把句子中的单词逐个的查清楚词意，也依然无法理解，甚至感觉翻译成中文之后根本就不是一句通顺的话。主要是因为GRE的很多句子相对比较抽象，而大部分同学的翻译的功底不够外加对于句子所涉及到的一些相关知识也没有任何的积累，所以很难翻译的很好。所以在课上我也绝 对不会带着同学去翻译清楚每一个句子，然后再带着你们做题的，因为那样对于实际考试完全没有意义。

2. 不试图提升自己的句子分析能力，而不能区分出句子的主要信息和次要信息：

不可否认，很多简单一些的句子，我们认识每一个词，从头读到尾，即便语法知识一塌糊涂，也能把这个句子读懂个百分之八九十，但是对于GRE的大多数句子来说这个方法显然行不通。

我们读GRE的长难句目的是提炼出最主要的信息，因为一个句子中必然不是所有信息都同等重要。所以我们一定要学会先找到句子的核心框架，也可以简单的理解为分清句子的主干结构（主语+谓语+宾语），以及其他修饰成分 （定语从句，状语从句，名词性从句，非谓语动词，插入语等）。

She wished to discard the traditional methods and established vocabularies of such dance forms as ballet and to explore the internal sources of human expressiveness.

例如这个句子，我们需要快速的根据文章中出现的主语 以及并列连接词 来进行判断，很多同学一开始会把wished 和 established 作为并列，但是看到后面的to explore 就又会感觉有点疑惑，因为如果 to explore 和 to discard再并列的话就两次并列的内容不符合正常句子的语法。经过分析我们发现主干结构是 She wished to do A and to do B.  —— established 这里是做形容词， established vocabularies和traditional methods并列，所以如果从前面开始逐词去读，势必会不能对句子本身有个框架性的把握，而陷入很小的范围，导致只能看到一部分就草草的得出结果。

3. 试图把每一个句子的所有细节都在第1遍读的时候弄懂：

大部分程度很好的学员会试图把每个信息都弄清楚，因而可以更好的做题，但是忽略的一点是GRE的考试时间非常的紧张，所以即便能够第1次将所有信息都弄清楚，但是如果花费时间太长就得不偿失了 （我相信很大一部分同学如果一篇阅读给你一个半小时或者 一小时让你细细分析每一个选项，那么正确率肯定会有很大的提升，但是考场上可没有那么多时间）以下面这个简单一点的句子为例：

Writing about nineteenth-century women’s travel writing, Lila Harper notes that the four women she discussed used their own names, in contrast with the nineteenth-century female novelists who either published anonymously or used male pseudonyms.

GRE 要求更多的是主动阅读，看到前面我们知道LH所提到的四个女性使用了自己的名字，出现 in contrast后，我们其实就可以预判，前后应该有个对比，那么应该是有相反的地方，根据正常的推论来看，就是后面对比来说还有人没有用真的名字。然后我们通过读in contrast后面去验证，发现果然是这样。

在真正考试中，第1遍阅读的时候我们完全不需要在这个句子停留太久，看到in contrast就有个预判，后面符合自己的预期就可以马上往下进行，而不需要试图根据语法原则，把现在分词做状语，定语从句，以及定语从句的省略等内容一一在脑海中过一遍，我们要追求的效率，高效的完成verbal的题目。

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