中考之后转轨国际学校会面临什么挑战？

临近中考放榜，越来越多的家长担心孩子转轨的问题，一方面担心孩子中考分数不够理想，转不了国际学校；另一方面又担心孩子不适合读国际学校，也担心自己的孩子转轨国际学校遇到的困难和挑战太大。其实，学生转轨国际学校会遇到的问题和挑战大致可以分成了四大板块：升学规划的挑战，语言能力的挑战、学习能力的挑战以及社交适应的挑战。今天就来给大家详细讲一讲。

一、升学规划挑战

在我们有想法想要转轨国际学校那一刻起，我们就已经面临着要做规划的难题。

国际高中的教育体系和我们普高还是有很大的差别的，很多家长在转轨之前其实是没有认真的规划过的，都是受身边朋友或者家人推荐的影响以及到了最后中考之后成绩不理想才开始动摇，对于转轨没有明确的决心。

转轨国际高中就意味这从高中开始我们选择了一条不一样的升学道路。

选择转轨国际高中，首先我们得先明确我们日后的留学的一个方向，根据我们的意向国家来选择合适的课程，然后再匹配到有开设对应课程的学校，在众多的学校筛选出和自家孩子能力相匹配的进行针对性备考，前期的规划就已经是一个大工程。在国际课程体系中，学生还需要自己选细分课程，如果没有充分明确自己的优劣势，对课程培养目标不明确，很可能造成选课不科学，浪费时间和精力。

二、语言能力的挑战

从我们的体制内中学学校转到国际学校，家长最担心的就是全英的教学环境孩子怎么适应，这也是选择转轨将要面临的一个很大的挑战。一般如果不是成绩特别拔尖的孩子选择转轨国际学校，大部分都是前期没有明确规划，在中考之后才把国际学校作为退路的。

体制内的学校和国际化学校在英语素养的培养上有很大的不同，其次不同类型的国际学校，根据授课语言比例，生源要求、建校时长、课程体系、不同学段，对英语语言能力的要求也有所不同。

中学阶段转轨国际的孩子，面临的语言挑战最大，而且是听、说、读、写全方位。大部分国际学校在中学阶段，英文授课程度已经达到80%，除了语文课以及一些心理、艺术类课程会使用中文教学，其他基本都是全英授课，课程材料、作业也全部是英文。

除此之外，进入国际学校我们必备的语言成绩，比如雅思/托福，以及SAT/ACT等标化成绩都要求孩子要有很高的英语水平，如果没有提前准备，英文词汇量、阅读量、写作量都远远不够，对孩子来说是一个很难越过去的坎。

三、学习能力的挑战

在体制内中学学习时，教学更多的是以教师为中心，单向填鸭的大班教学。学生在老师的引导下根据前人的学习经验一步一个脚印循序渐进，然后再反复的练习、刷分去应对中高考。

但是在国际学校，则要求学生有较强的自主能力和综合素质。教学更多的是以孩子为中心，孩子要学会自己主动去寻找信息和资源，从被动学习切换主动学习模式，这也是欧美教育模式的一个重点。

其次，国际学校的日常管理并不会像我们体制学校一样统一严谨和严格，更加追求的相对自由开放的学习氛围，所以这也要求孩子要有一定自律和自控能力。最后，孩子还需要在课余时间去拓展知识面，一些好的学校， 比如牛津、剑桥，美国藤校在招生录取环节都会安排面试和笔试，需要学生在个人陈述中展现学术能力，在申请文书上也需要一些亮眼的竞赛成绩来加分。如果想要顺利进入名校，光凭借书本上的知识是远远不够的。

孩子平时需要多了解与生活、科目相关的实例或着学科前沿动态，条件允许的情况下多准备一些有含金量的竞赛成绩，这样才会更容易博得招生官的青睐。

四、社交适应的挑战

社交适应挑战对低龄孩子、性格外向孩子来说，相对容易。但是对于青春期的中学的孩子来说却是一个不小的难题，再加上各种升学转轨的压力，能否顺利接轨国际学校也是我们孩子要面临以及不可忽视的挑战。

对于转轨的学生来说，除了要适应新的环境，教学，管理模式之外，还要调整自身心理以及社交适应能力。不同的类型的国际学校在办学的过程中基本已经形成固定的圈层，而且随着办学的规模的增大以及年限的增加，圈层固化会更加的明显。

其次，对于转轨的学生来说，要和已经在国际学校学了好几年的学生去比拼英语能力和学术成绩，那更是一点优势都没有，且自信心会受挫。

所以家长们在决定转轨和择校的时候要重点考察新的学校是否能够给孩子情感上足够的支持和关照。同时要做好合理的心理预期，帮助孩子做好心理准备。做决策的时候也要尊重孩子想法，而不要一味的追求学校知名度、升学率，选择适合的才是最好的。